算数ってどうやって教えればいいの？

我が家の長男ムゥは現在保育園の年長さんでして、
来年ついに小学生になります。

ムゥは去年あたりから塾のようなものに通っていて
当初は知育的な、ブロックを並べたりパズルを解いたり
半分お遊びのような感じのものでした。

それがこの夏からは「小学校準備コース」として
”国語”と”算数”をしっかり学ぶ形になり、
机に向かって鉛筆を握ってお勉強するスタイルになったのです。

国語はひらがなの読み書きから
算数は足し算引き算の基礎となるような問題を
ちまちまとやっているのですが

これがまあ、けっこう難しい。

なにが難しいって、こんな基礎中の基礎
逆にどうやって教えたらいいの？ということです。

あのですね
いっちょまえに宿題なんてものがあるのですよ。

当然ひとりではなかなかできないので
毎週毎週、息子の隣に座って
親が一緒にやらないといけないわけなんです。

国語はね、まだいいんです。

ひらがなカタカナの読み書きなんですけど
読むことはある程度できる上に
書き取りは・・・ぶっちゃけ壊滅的なんですけど
まあ練習あるのみというか、
とりあえず頑張りましょうね、というだけの話です。

問題は算数です。

こういう問題が出るんですよ。

つぎの□にはいるすうじはなにでしょう。

（１）６は、３と□です。
（２）１０は、５と□です。
（３）７は、４と□です。

こういうの。
これがムゥにとっては、意味がわからないらしい。

だからね、まずわたしの指を差し出したんですよ。
ここにママの指が6本あるから、3本折ってみな、って。

「えー！ほきって折っていいの？ww」

はい、イラー。

kiko

すぐふざける！怒

次に、おはじきだったらわかりやすいかな？と思い、
まずおはじきを6個、目の前に並べてやってみました。

（１）６は、３と□です。
わたし「ここにおはじきが6個あるでしょ。ここから、3個よけるの」
ムゥ「うん。（おはじきを3個よける）」
わたし「そしたら、残りは何個？」
ムゥ「3個！」
わたし「そうだね、じゃあ（１）の答えは3だね」
よしよしいい感じ。

（２）１０は、５と□です。
わたし「じゃあ（２）はどうする？」
ムゥ「おはじきを何個にしたらいいの？」
わたし「（え・・・）10個だよ」
並べるムゥ。5個よけるのを待つわたし。
ムゥ「・・・ここからどうしたらいいの？」
ちょいイラわたし「・・・問題見て。5個よけて」
ムゥ「じゃあこたえはなに？」
わたし「残っているおはじきを見て。残っている数が答えなの」

（３）７は、４と□です。
ムゥ「おはじきを何個にしたらいいの？」

いやいやいや！
なにを！聞いていたの！！

わたし「7個だよ！で、これから何個よける？」
ムゥ「・・・2個？」

んんんんっ
なんでやねーーーーん！！

どこから！！どこから2が出てきたの！！
見て！問題見て！数字は二種類しかないから！！

7か4しかないから！！
ママの顔じゃなくて！問題を見て！

きみが考えることは
7か4しかないからーーー！！

・・・

これをね、十問やったんですよ。

一時間かかりました。

もーーーーーー
疲れた！！

ていうか、こんなんどうやって教えたらいいの？